第一次世界大战课件

在平时的学习生活中，我们会看到各种各样的范文，不同的文章可以用在不同的场合，有哪些范文值得参考呢？小编推荐你不妨读一下第一次世界大战课件，欢迎阅读，希望对你有帮助。

一、教学目标：

1 、知识与能力：

简述萨拉热窝事件；概括第一次世界大战起止时间、参战双方、战争结果，提高学生概述历史事件的能力。探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。

2、过程与方法：

通过创设情境、互动访谈，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。

通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性。

通过观看战争资料片，对战争的灾难性进行情境体验，激发对和平的热爱。

3、情感态度与价值观：

正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。

二、教学重点、难点：

重点：第一次世界大战的性质与影响

难点：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。

三、教法与学法：

教法：主要采用“创设情境——提出问题——组织讨论——引导评价”的方式来教学。

学法：突出学生的主体地位，引导学生自主探究，主要采用“课前预习-课上思考-合作交流-总结提升”的方式来学习

四、教学过程：

（一）导入新课：

“欧洲变成一只火药桶，只等一粒火星将它引爆。”这是美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说的话，那么，最终是什么事情成为“那粒火星”呢？在这次战争中曾爆发了哪些惊心动魄的战役？又给人类带了什么样的灾难呢？让我们共同研究和探讨这些问题。

（二）讲授新课：

教师：为学生展示《一战前巴尔干半岛形势图》，请学生讲述同盟国和协约国在巴尔干半岛地区的争夺情况

学生：结合图文资料进行简单的介绍

教师：在学生介绍的基础上指出：巴尔干地区重要的战

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第二次世界大战教案

第二次世界大战是人类历史上最大规模的战争之一，全球各国被卷入其中，死伤失地无数。本教案将以生动详细的方式介绍这场战争的起因、过程和结局，以及对世界格局和人们生活方式的重大影响。本教案旨在通过精心设计的教学内容和活动，使学生对这一历史事件有更深入的了解和体会。

一、教学内容

1. 背景知识引入（15分钟）

a. 各国社会、经济、政治形势的剖析，尤其是法西斯主义崛起的原因。

b. 第一次世界大战的影响和未解决的矛盾。

2. 战争爆发（20分钟）

a. 希特勒上台和纳粹党的实施侵略政策。

b. 日本对中国的侵略行为。

3. 战争进程（30分钟）

a. 波兰的被占领和法国的战败。

b. 英国的抵抗和美国的加入。

c. 俄国在东线对德国的顽强抵抗。

4. 战争决战（30分钟）

a. 突尼斯战役和斯大林格勒保卫战的重要性。

b. 美国对日本的决定性打击。

5. 战后整理（20分钟）

a. 联合国的成立和战后秩序的建立。

b. 战后国际贸易和各国重建的挑战。

二、教学活动

1. 视频讨论（40分钟）

a. 观看一段关于纳粹党的崛起和希特勒上台的纪录片，学生跟随视频提出问题并进行讨论。

b. 通过观看一段战争片段，了解战争对人们生活的影响，并讨论战争对社会和文化的影响。

2. 角色扮演（30分钟）

a. 将学生分成几组，每组扮演不同国家的代表，模拟国际会议，就战后秩序和国际贸易问题进行谈判。

b. 学生在角色扮演中体验各国间的紧张关系和矛盾，并提出解决方案。

3. 阅读小组讨论（30分钟）

a. 学生分成小组阅读与战争相关的历史文献，例如战争纪实、士兵回忆录等，然后进行小组讨论并总结主要观点。

b. 学生通过阅读和讨论更深入地了解战争对个人和群体的影响。

4. 制作模型（40分钟）

a. 学生利用纸板和其他材料制作战争中的一种武器或战车模型，并在模型上标注其作用和历史意义。

b. 学生通过制作模型深入了解战争技术的发展和使用。

5. 辩论（30分钟）

a. 将学生分成正反两组，就战后秩序的建立和国际贸易问题展开辩论。

b. 学生通过辩

在我们阅读或观看一些作品之后，往往会被情节所吸引，从而引发许多感慨。而这些观后感则会激发我们对于艺术、文化以及生活等方面的认知和思考。写观后感时，要简明扼要地叙述，捕捉要点，并且不能太长，否则就会显得刻意追求字数而失去自身的质量。那么有哪些优秀的作品的观后感可以作为范文呢？推荐您阅读“第一次世界大战观后感”，它是一篇优质的文章，分享给您的朋友并收藏起来，大家一同受益吧！

科学的天使还是战争的魔鬼？

1914-1918年，第一次世界大战打响。世界上众多国家皆主动或被动参与其中，伤亡损失惨重！一战的导火索，乃是斐迪南遇刺事件。关于此次遇刺事件，中国化学家、历史学家张乃燕在其所著的《第一次世界大战全史》中这样写道：“星星之火，可以燎原，涓涓不塞，将成江河，其塞拉约佛惨剧之谓乎！”

的确，斐迪南遇刺只是一个导火索而已，彼时处于资本主义国家向帝国主义过渡的阶段，地球上的殖民地区基本上被列强瓜分完毕，新旧殖民主义矛盾激化。当时“同盟”、“协约”两大战团对峙已久，战争一触即发。

第一次世界大战除却战争规模、参战国家的数量不同之外，它也是武器发展史的重要阶段，得益于第二次工业革命科学技术的迅猛发展，各种新式武器如飞机、毒气、坦克、远程大炮出现在第一次世界大战之中。科技的发展推动了武器的升级，而各式各样投入到战争中的先进武器，给世界带来了接连的损毁，给人民带来了无尽的伤痛。这场历时四年多的战争，有三十多个国家、15亿人口被卷入其中，造成的直接间接损失不计其数。

第一次世界大战也被称为“化学家的战争”，化学在战争中的应用就此打开了“潘多拉的魔盒”，联军攻陷天津之时，背弃之前达成的盟约使用氯气炮。作文由此拉开了各国使用毒气的序幕。当时德意志以化学冠世界，所研制的毒气也有很多种，作者按其毒性大致分为五类，分别为窒息类、血毒类、流泪类、发泡类、引嚏类。氯气是一战史使用最广的毒气，原因在于毒性可迅速至敌军之处，可液化便于携带且重于空气。对于一战中诸国将化学用于战争中的做法，作者这样写到——“总之，化学之应用于战争，至此可称已极。或谓此次战争中，化学杀人之祸，尚未烈也；若至将来，则且陷生灵于无量之劫数。然则将来战祸之可畏，盖可知矣！”

科学一直是一把双刃剑，人类文明发展数千年，从四大古国至今，战争纷乱始终未有停歇，即便是如今和平年代，地区矛盾，区域战争也是时

教案教材是教师授课的关键环节，制作教案教材的时间已经到来。教师需要认真对待教案的科学制定和执行，以增强课堂教学效果，那么，制作优质的教案教材需要注意哪些问题呢？本篇文章是由栏目小编经过花费时间精选整理的精品“第八次课件”，我们将为您梳理出此领域的最优实践和案例以供参考！

教学内容：义务教育六年制第十一册

教案类型：活动参与型

教学目标：

1．了解孔子的生平资料。

2．学习本文的生字，能根据课后注释疏通文意。

3．有感情地朗读课文，背诵并复述故事。

活动重点：

背诵并复述故事，能根据课后注释疏通文意

活动难点：

能根据课后注释疏通文意

活动准备：

学生：预习，搜集有关太阳知识

教师：1、孔子的资料

2、太阳离地球远近的资料

活动时间：402

活动过程

课节一

活动内容：读课文

活动目标：

1、了解孔子的生平资料。

2．学习本文的生字，熟读课文

活动一、揭示课题

目标：质疑

过程：

1．齐读课题

2．自由读课文，思考：课文中一共讲了哪几个人物？（孔子、两个小孩）

3、介绍资料，了解背景知识。

孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少卑贱的杂活。后来做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。

活动二、初读课文，纠正字音。

目标：熟读课文

过程：

1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

2．指名读文，纠正字音。

3、领读齐读小组读自读个别读

活动三、学生字

目标：学习本文的生字

过程：

1．分小组学习生字。

2．交流汇报。

盂：y音易错读为yū；指盛液体的敞口器具。

沧：cāng音易错读为qiāng；指青绿色。

汤：tāng指热水，开水。

课节二

活动内容：译文

活动目标：

1．能根据课后注释疏通文意。

2．有感情地朗读课文，背诵并复述故事。

活动一、论故事

目标：了解故事的时间、地点、人物

过程：

1、让学生找出故事发生的时间、地点、人物

2、交流

3、师解并翻译

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

（1）游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的